La lecture de la plaque de ceux qui sont tombés pour la France lors de la première guerre mondiale, permet de relever, parmi d’autres, un enseignant et un ancien élève qui ont connu une fin tragique. Cette plaque se trouve dans la chapelle de l’établissement.

Octave LAJULE, prêtre et enseignant à Fénelon, de 1911 à 1914, a été tué par balle le 23 mai 1915 à Notre-Dame de Lorette dans le Pas de Calais. Il était sous-lieutenant au 174^ème Régiment d’infanterie et avait 27 ans. Il avait été sergent au 24^ème Régiment d’infanterie. A Fénelon, il enseignait pour les 3^ème et 4^ème et le français pour les lycéens.

Jean Rode, pilote d’avion, commandait une escadrille et lors d’une mission de reconnaissance au-dessus des lignes ennemies le 30 juin 1918, son avion, un Spad, a été abattu à Marfaux en Champagne. Il était capitaine et avait 30 ans. A Fénelon, il était élève au collège vers 1900.

C’est émouvant de mettre un visage et une histoire sur les noms et prénoms de celles et ceux qui sont morts pour la France.

Les secondes en action

Le groupe faisant l’option 2^nde LLCE (langues, littérature et cultures en espagnol) s’ouvre à l’international.

En effet, le lundi 7 octobre les élèves ont participé à une visioconférence en espagnol avec Mlle Lucía Almendros Zaragozá, une ancienne élève de l’établissement qui vit actuellement dans la ville de Salamanque, en Espagne, où elle poursuit sa deuxième année de sciences politiques dans une très prestigieuse université.

Lucía a pu partager son expérience humaine et scolaire avec les élèves. Elle a montré également son engagement et son envie de se battre pour construire un monde plus juste.

Ce lundi 14 octobre, les élèves de l’option ont pu rencontrer virtuellement Madame Cubel López, professeure d’espagnol dans un collège-lycée de la ville de Montblanc, en Catalogne, Espagne. Les élèves ont pu découvrir le système éducatif espagnol, le métier d’enseignant en Catalogne ainsi que les particularités de cette région du point de vue linguistique et scolaire.  Cette visioconférence a été aussi  réalisée en langue espagnole. Les élèves ont travaillé en amont pour préparer des questions pertinentes et intéressantes. Les deux échanges ont été vifs et riches en émotions

Les terminales au contact avec un « ancien », riche en expériences !

Dans le cadre de l’Espagnol tronc commun, les élèves de la classe de Terminale STMG ont participé à une visioconférence ce lundi 14 octobre, de 13h00 à 14h00, avec Victor Lefebvre, ancien élève du lycée Fénelon, qui a obtenu son baccalauréat dans notre établissement il y a dix ans. Après avoir parcouru l’Amérique Latine, il s’est enfin installé au Canada, où il vit et travaille en tant qu’ingénieur d’analyse de données.  Il convient de préciser qu’il maîtrise parfaitement la langue espagnole.

Les élèves ont découvert tant le parcours humain que professionnel par l’intervention de Victor et par les questions préparées par les élèves de Terminale au préalable. Cet échange a été riche en émotions et a permis à Victor de donner de précieux conseils à tous et toutes les élèves tels que : Il faut aimer ce que vous faites dans la vie ou bien Voyager vous permet d’ouvrir votre esprit et d’accepter les différences sans aucun ethnocentrisme.

Merci infiniment à Victor d’avoir partagé son expérience vitale avec nous mais aussi aux élèves d’avoir reçu notre ancien élève avec beaucoup d’enthousiasme et de motivation.

Des enseignants volontaires dans de nombreuses disciplines ont encadré près de 60 élèves pour ce stage qui s’est déroulé du 26 au 29 août dans les murs de Fénelon.

Une particularité cette année, de nombreux élèves qui rejoignaient l’établissement en venant d’autres collèges ont souhaité découvrir l’établissement avant le 2 septembre !

Et puis cette année, une nouveauté : RCF a souhaité savoir ce qu’était un stage réussite..

Fénelon se met au vert en permettant la création d’un jardin pédagogique, éducatif et écologique !

Ce jardin permet de créer le lien et la compréhension entre la nature et l’humain. Créer ou entretenir un jardin pédagogique est un moyen de donner du sens au système du vivant et d’en comprendre ses cycles. Il permet une introduction à la connaissance des plantes qui deviendront des aliments à cuisiner et déguster en famille.

Temps d’observation, de soin et de développement la patience sont nécessaires pour ce jardin : c’est aussi un lieu de développement personnel, artistique ou poétique qui participe à la création d’une culture du dialogue et de la coopération entre les personnes.

C’est un jardin engagé : les enjeux environnementaux auxquels nous devons faire face appellent des changements dans les pratiques de chacun. L’éducation à l’environnement et au développement durable (EDD) est un outil qui peut inciter les 18 adolescents qui y participent à aller vers l’écocitoyenneté dans leurs comportements et leurs décisions. Tous les choix ont été faits en ce sens : récupération des eaux de pluies, arrosage compte-gouttes, cultures de semences paysannes, locales, sans pesticides, désherbage manuel. Les partenariats sont importants pour créer notre jardin (avec les jardiniers en herbe, des parents jardiniers ou une équipe de maintenance prête à faire feu), pour l’entretien en période de vacances (qui prend le relais car un jardin demande un soin quasi permanent).

C’est un espace extérieur au sein de l’établissement scolaire adapté en taille, en apport d’eau et bien orienté par rapport au soleil, avec de beaux projets à venir encore. Il dispose d’un abri pour le matériel, d’une serre pour les plants et les récoltes, de carrés de potager. Les élèves y accèdent après une belle clôture en bois qui sécurise et encadre les élèves durant l’atelier le lundi midi mais où les élèves accèdent sur les temps de récréation en semaine pour les soins.

Différentes espèces ont été plantées : bulbes de crocus, tulipe, petits fruitiers (cassissier, groseillier, framboisier, myrtillier, fraisiers), pieds de vigne, pied de kiwi auto fertile, gazon chinois pour attirer les pollinisateurs, les auxiliaires du jardin, artichaut, courgettes, rhubarbe, choux chinois, choux cabus, choux rouges, salades diverses, radis, aromatiques (persil, basilic, ciboulette, menthe poivrée, menthe fraise, lavande, sauge, romarin, mélisse…), physalis, coloquintes pour la décoration du jardin et mettre des couleurs à l’automne, tournesols géants, tomates…

A venir : constructions d’hôtels à insectes, nichoirs pour éliminer le problème des escargots, abris à hérisson, chauve-souris, création décoratives et plantations, paillage encore ! Coin de détente encadré.